เว็บสล็อตแตกง่าย จำนวนนักวิชาการที่ก้าวออกจากหอคอยงาช้างเพื่อมีส่วนร่วมกับชุมชนกำลังเพิ่มขึ้น และมหาวิทยาลัยต่างๆ ก็ใช้วิธีต่างๆ เพื่อชดเชยให้พวกเขาทำเช่นนั้น แต่สถาบันที่ยอมรับและให้รางวัลกับความพยายามนี้ยังคงเป็นส่วนน้อย และเหตุผลที่พวกเขาพบว่ามันยากที่จะทำนั้นซับซ้อนClaire Snyder-Hall นักวิจัยอิสระในทฤษฎีประชาธิปไตยในสหรัฐอเมริกา ได้สัมภาษณ์นักวิชาการ 40 คนซึ่งส่วนใหญ่อยู่ในสหรัฐฯ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นพลเมืองในจำนวนนี้ 14 คนไม่ได้รับรางวัลเลยสำหรับการทำงานของพวกเขา ในขณะที่ 22 คนได้รับ “รางวัลจากสถาบันทั่วไปบางรูปแบบ
ซึ่งพวกเขาสามารถรวมกิจกรรมการมีส่วนร่วมของชุมชนเข้ากับตำแหน่งการสอน
การวิจัย หรือสถาบันได้” เฉพาะในสี่กรณีเท่านั้นที่ได้รับการตอบแทนการมีส่วนร่วมของพลเมืองเป็นกิจกรรมที่แยกจากกัน
มุมมองจากด้านบนดูเหมือนจะยืนยันสิ่งนี้
Lorlene Hoyt ผู้อำนวยการโครงการและการวิจัยของ Talloires Network ได้สัมภาษณ์หัวหน้ามหาวิทยาลัยประมาณ 40 คนและเจ้าหน้าที่จาก 20 ประเทศในช่วงสองปีที่ผ่านมา โดยถามพวกเขาถึงวิธีที่พวกเขาให้รางวัลแก่นักวิชาการสำหรับการมีส่วนร่วมของพลเมือง
“เกือบทุกคนบอกว่าสิ่งนี้คือสิ่งสำคัญ แต่แล้วพวกเขาก็มักจะโบกมือและบอกว่าพวกเขาไม่ได้ทำอย่างที่ต้องการ” เธอกล่าว “จากทั้งหมด 40 คน มีเพียงหนึ่งหรือสองคนเท่านั้นที่สามารถชี้ให้เห็นถึงความก้าวหน้าที่สำคัญในเรื่องนี้”
เหตุใดมหาวิทยาลัยจึงพบว่าการให้รางวัลกิจกรรมการมีส่วนร่วมโดยนักวิชาการเป็นเรื่องยากมาก เป็นหนึ่งในคำถามที่ถูกกล่าวถึงในเซสชั่นพิเศษที่งานประชุมผู้นำเครือข่ายแทลลัวส์ซึ่งจัดขึ้นใกล้กับเมืองเคปทาวน์ ประเทศแอฟริกาใต้ เมื่อวันที่ 2-4 ธันวาคม 2014
สถาบัน รางวัล
ต่างๆ ที่ให้รางวัลการมีส่วนร่วมของพลเมืองทำได้หลากหลายวิธี ทางอ้อมบางส่วน อื่นๆ ที่ชัดเจนกว่า Snyder-Hall กล่าวว่า “วิธีหนึ่งคือการจัดพื้นที่ให้คณาจารย์ทำงานแทนการทำงานปกติ
ตัวอย่าง ได้แก่ นักวิชาการที่เน้นการมีส่วนร่วมของพลเมืองในงานวิจัยของตน
คนอื่น ๆ ที่ได้รับแต่งตั้งให้เปิดหลักสูตรที่เปิดโอกาสให้นักศึกษามีส่วนร่วมกับพลเมือง หรืออาจารย์ที่ใช้วิธีการพิจารณาอย่างรอบคอบในห้องเรียน เช่น ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการโต้วาทีในที่สาธารณะ ในหัวข้อปัจจุบัน
ในกรณีของมหาวิทยาลัยใหม่บางแห่ง เช่น Ashesi University ใกล้ Accra ในกานา การมีส่วนร่วมของพลเมืองเป็นส่วนหนึ่งของรายละเอียดงานที่ระบุไว้ “เราไม่ถือว่ากิจกรรมประเภทนี้แยกจากทุนการศึกษาโดยทั่วไป” Patrick Awuah อธิการบดีของมหาวิทยาลัยกล่าว “มันถูกสร้างขึ้นในหลักสูตรของเรา”
ที่สถาบันเก่า การเปลี่ยนแปลงด้านบนสามารถให้แรงสนับสนุนและทรัพยากรสำหรับกิจกรรมการมีส่วนร่วมของพลเมืองที่อยู่ใกล้พื้นดิน
เมื่อ Max Price ดำรงตำแหน่งรองอธิการบดีของ University of Cape Town ในแอฟริกาใต้ในปี 2008 เขาได้แนะนำความคิดริเริ่มเชิงกลยุทธ์ใหม่สี่โครงการ: เกี่ยวกับการปรับปรุงโรงเรียน ความยากจนและความเท่าเทียมกัน ความปลอดภัยและความรุนแรง และสภาพภูมิอากาศและการพัฒนาของแอฟริกา – ได้รับการสนับสนุนโดยเงินทุน 20 ล้านรูปี (1.7 ล้านเหรียญสหรัฐ) ในระยะเวลา 5 ปี
Sonwabo Ngcelwane หัวหน้าหน่วย Social Responsiveness Unit ในแผนกวางแผนสถาบันของมหาวิทยาลัย กล่าวว่า “โครงการริเริ่มทั้งสี่นี้สนับสนุนโครงการขนาดเล็กจำนวนมากเพื่อเปิดตัวหรือขยายให้ใหญ่ขึ้น
หัวหน้ามหาวิทยาลัยอาจพยายามส่งเสริมกิจกรรมการมีส่วนร่วมของพลเมืองในรูปแบบที่เล็กลงตาม Snyder-Hall “ประธานาธิบดีมักมีเงินทุนจำนวนเล็กน้อยตามดุลยพินิจที่พวกเขาใช้ในการสร้างโปรแกรมขนาดเล็ก และหลายคนใช้เพื่อส่งสัญญาณไปยังชุมชนมหาวิทยาลัยว่านี่คือสิ่งที่พวกเขาต้องการส่งเสริม” เธอกล่าว
การให้การสนับสนุนเล็กน้อย เช่น การชดใช้ค่าเดินทาง เพื่อให้นักวิชาการสามารถเข้าร่วมกิจกรรมและเครือข่ายได้ เป็นอีกตัวอย่างหนึ่งของการสนับสนุนทางอ้อมประเภทนี้ “จากประสบการณ์ของฉัน คณาจารย์ได้รับความพึงพอใจส่วนตัวมากมายจากการมีส่วนร่วมของพลเมือง ดังนั้นแม้การสนับสนุนเพียงเล็กน้อยจากสถาบันก็สามารถไปได้ไกล” Snyder-Hall กล่าว สล็อตแตกง่าย
